《四季》教学设计（精选22篇） 《四季》教学设计 1 一、教材分析： 本课是本单元最后一课，有两个重要的内容，一是了解地球运动对生物的影响；二是学习使用思维导图总结归纳有关地球运动的知识。学生在二年级已学习过季节变化对动植物和人类活动的影响，学生也会在生活中积累一些相关的知识。本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在资料阅读的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。在拓展环节中，要求学生课后用思维导图进一步总结归纳地球运动的相关知识。同时，鼓励学生使用多种表达方式总结学习成果。 二、学生分析： 在二年级时，学生已学习过季节变化对动植物和人类活动的影响，同时学生也会在生活中积累一些相关的知识。本课内容聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响上，并让学生在查阅资料的过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。 三、教学目标： 1.了解昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。 2.学习使用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。 3.与人合作，积极参与交流、讨论和分享观点。 4.了解自然之妙，感受生命之坚强，形成自然敬畏之心。 四、教学重难点： 了解昼夜和四季对生物的'影响，感受自然的力量。 让学生多方位、多层次地感受自然之奇妙。 五、材料准备： 为学生准备：纸质资料、小组展示板等。 教师准备：思维导图板贴、教学课件等。 六、教学过程： （一）导入 1.猜测含羞草叶片闭合的原因。 2.昼夜对其他生物有影响吗？ 3.一年四季中，生物有什么不同的行为表现？ 4.昼夜和四季交替，会对生物产生影响。 （二）制作信息展示板 1.学生通过小组讨论，填写“已知”信息。 2.教师提供文本资料、图片资料、视频资料等多层次途径，获取更多信息，填写“新获得”的信息。 3.完成信息展示板，为资源共享做准备。 （三）分享信息，展示研讨 1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享。在参观的同时，选出三条最奇妙的信息。 2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞叹自然之奇，万物之妙。 3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？反向思考，如果生物不这样做，会怎样？引导学生思考行为背后的原因——为了生存。适者生存，不适者淘汰。 （四）思维导图 回顾本节课及单元学习内容，形成思维导图。 （五）全课小结 《四季》教学设计 2 【教学目标】 科学探究 能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。 培养与发展学生的空间想象力。 情感、态度与价值观 能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。 科学知识 了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。 知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。 了解四季是在...
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发表于 2024-11-4 18:13:45