一个豆荚里的五粒豆优质教案（精选7篇）

kayum99

   

一个豆荚里的五粒豆优质教案（精选7篇）

　　一个豆荚里的五粒豆优质教案 1

　　教学目标：

　　1、阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题。

　　2、能借助问题理解课文内容。

　　3、理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

　　教学重点：

　　阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题，能借助问题理解课文内容。

　　教学难点：

　　理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：同学们，通过上节课学习课文《一个豆荚里的五粒豆》，大家提出了许多问题，我们先来回顾一下上节课的问题清单吧！

　　1、出示问题清单，同学们，这些问题大家都解决了吗？生：解决了。

　　2、大家是如何解决的。生：在读课文的过程中就已经解决了。不难发现这些问题，通过读课文我们可以直接找到答案！

　　3、引出提问角度，我们再来看看这些问题，都是针对什么提出的，他们的提问角度是是什么呢？（题目、内容）贴板书：题目和内容

　　师：同学们，你们瞧，我们根据题目和故事内容提出问题，并且尝试解决，是很重要的本领，继续读课文，你一定会冒出更多的问题。

　　设计意图：回顾上节课的问题清单，提出提问角度的概念，能为这节课讲授多角度提问做铺垫。

　　二、从不同角度提问

　　（一）、引出遗留问题：老师清楚的记得上节课有一个问题没有解决，同学们还记得是哪个问题吗？（生：从他们最初的愿望来看，表现了豌豆们怎样的性格呢？）

　　师：这样的问题文中有直接的答案吗？生：没有。

　　师：既然提出来了，该怎样解决呢？生：结合文章内容，去思考。

　　师：在阅读中还要提出有价值的问题，也就是课文中没有直接答案，需要我们深入思考才能解决的问题。

　　（二）、解决问题：老师教给大家一个朗读感悟的方法。

　　1、 分角色朗读，朗读第8—11自然段，读中感悟豌豆们的性格特点，尝试边读边解决问题。（指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气）

　　2、 生分析五粒豆的性格特点。贴板书（五粒豆的性格）

　　（三）、分析总结提问角度

　　师：我们已经分析了豌豆的性格特点，我们来看这个问题是针对什么提问的呢？

　　生：在朗读第8—11自然段这部分的时候，我们就总结出来了，这是针对部分内容重点段落提出的。贴板书：部分

　　师：这是在问谁的性格特点？生：五粒豆。

　　师：我们可以从人物这个角度提出问题。（贴板书：人物）

　　设计意图：初步感受多角度提问题，哪些不能从文中直接得到答案的问题时什么样的，我们又该怎样解决。感受朗读的神奇，读中感悟就是很好的解决问题的方法，还能了解课文内容，让学生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。

　　三、理解课文，边读边提问。

　　（一）、追问学生还能提出哪些问题？

　　1、面对多个人物时，可以从什么角度提问题。

　　师引导，我们可以提出一个谁最的问题，比如，这五粒豆谁最棒？或者谁的结果最好（生：五粒豆的愿望实现了吗？谁最了不起）这是针对全文内容提出的。

　　师：在解决谁最的问题上，我们要通过什么方法解决？

　　生：比较的方法，比较五粒豆的结果

　　2、梳理五粒豆的结果。

　　师和学生一起快速回忆上节课学习的五粒豆结果，得出第五粒豆最了不起！

　　设计意图：采用追问的方式，刺激学生大脑活跃起来，从不同人物出发，还能提出哪些问题，为接下来的小组提问环节做铺垫。

　　（二）、合作探究，尝试从不同角度提问题，理解课文内容，体会情...

   

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