《白天与黑夜》教学设计（通用11篇） 《白天与黑夜》教学设计 1 教学目标 ⑴通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。 ⑵知道太阳东升西落，昼夜交替出现。 ⑶能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。 教学准备： 教学课件等。 教学过程 一、认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。 1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片） 师：同学们，我们先来看两张照片。 我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。 生：我发现这两张照片照的是同一个地方。 师：你是怎么发现的呢？ 生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。 师：还有什么发现呢？ 生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。 师：这一点相信大家都能轻松的发现。每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？ 2.揭示课题。 今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。（教师板书：白天与黑夜） 二、出示学习目标 1.知道太阳每天东升西落，昼夜交替出现。能猜想出这种现象形成的原因。 2.了解古人对昼夜交替现象的猜想和探索历程。 三、探究新知 1.激发兴趣 师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。） 师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？ 师：太阳每天从东方升起，向西方落下。关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？ 生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。 生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。 生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的'。 生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。 生：…… 2.猜想与假设。 师：太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？ （1）小组交流自己的猜想，并说出理由。 （2）每组选一种猜想在班级里交流。 a.太阳每天从东方升起，向西方落下,可能是太阳绕地球转动形成的。理由是:我每天都发现太阳绕地球转。 b.我猜想是地球在转动。理由是： c.我想月亮、太阳都围绕地球转。 d、我想应该是月亮围着地球转，地球围着太阳转。 (3)怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？ 如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。 （4）在天上看地球会发现什么呢？请同学们阅读65页的内容。 四、阅读与交流。 1.自学。 古人为了弄懂昼夜交替现象的奥秘却经历了长...
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发表于 2024-10-10 17:26:19