《白杨礼赞》教学设计（精选17篇） 《白杨礼赞》教学设计 1 【学习目标】 1、朗读课文，理清文章的脉络。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，郁郁葱葱的树木为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。在过去的语文课堂上，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树风韵，领略过“大雪压青松，青松挺且直”的松树雄姿。今天，我们将一起学习茅盾的《白杨礼赞》，走近挺拔的白杨树，感受作者在文中抒发的情怀。 板书：白杨礼赞 二、明确目标（生齐读） 1、朗读课文，理清文章的脉络。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。 三、走近作者 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品：长篇小说《虹 》、《子夜》、；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 四、走近课题 师：文章的题目会透露给我们很多信息，这篇文章的题目为何不直接叫“白杨赞”，你怎么理解“礼赞”呢？ “礼赞”：崇敬地赞美。 “白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。 五、整体感知——赞白杨 1、师：从题目中，我们很明显知道了作者要赞美白杨，而且作者在开篇即说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”文中这样直抒胸臆的句子有好几处，你能找到吗？ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 师：这些句子在文中起什么作用呢？ （生自由发言，师明确：一线串珠抒情线索，与标题相呼应。） 2、师：依据本文的抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层次和概括各部分内容，你来试一试。（生小组合作，师明确） 第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。 第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分：（5—6）描绘白杨树的外部形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 六、细读文本——如何赞 师：本文首尾呼应，全篇充满作者对白杨树热情洋溢的赞美，文中重复出现的一个词眼你注意到了吗？ 生：不平凡 师：那作者都是从哪几方面赞美白杨树的不平凡的呢？...
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发表于 2024-11-23 11:37:18